Courrier des syndicats de l'éducation à la Première Ministre (12 mai 2022)

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Panel des élèves entrés en CP en 2011 - Performances à l’école élémentaire selon le niveau scolaire initial et l’origine sociale (Note d'information de la DEPP - mai 2022)

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Résume (source) :

"Cette étude met en exergue des profils d’élèves qui semblent davantage prédisposer à la réussite scolaire, en fonction notamment de leur niveau d’entrée en CP et de leur environnement socio-économique. Mais on voit aussi que la moitié des élèves les plus en difficulté à l’entrée en CP ne le sont plus en CM2, aussi bien en français qu’en mathématiques. La progression de ces élèves dépend beaucoup du profil socio-économique du milieu familial de l’élève et plus particulièrement en mathématiques.

Par ailleurs, on constate des évolutions des compétences selon le sexe entre le CP et le CM2, et ce particulièrement en défaveur des filles en mathématiques. Enfin, l’estime de soi des élèves en CM2 est différenciée selon le sexe, le secteur de scolarisation et le niveau des acquis."

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Réaction de l’APMEP et au projet de programme de première en mathématiques

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Réaction du bureau de l'APMEP :



Voir aussi ce texte du groupe Femmes & Maths de l’APMEP :

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Consultation sur le projet de programme de mathématiques pour l’enseignement scientifique

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"Un enseignement de mathématiques est ajouté au sein de l’enseignement scientifique en classe de première. L’objectif est ainsi de garantir à tous les élèves de la voie générale la maîtrise des notions mathématiques fondamentales dont ils auront besoin, quel que soit le parcours de formation qu’ils choisiront par la suite.

Une consultation sur le projet de programme de mathématiques est organisée du vendredi 13 au lundi 26 mai 2022 inclus."

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PROJET de programme de mathématiques pour l’enseignement scientifique et mathématique de la classe de première du lycée général et technologique (12 mai 2022)

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