"Rentrée 2015 : des milliers d'agendas erronés" (franceinfo.fr)

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"Désintox de la semaine : la quille !" (article publié sur le blog de la reconstruction de l'école du SGEN-CFDT)

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"Apprentissages des nombres et opérations : les données du problème" (dossier de veille de l'ifé - juin 2015)

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Résumé (source) :

"Dans le cadre scolaire, les mathématiques sont une discipline (ou matière) comme les autres, sauf que… « dans nos sociétés, les mathématiques sont devenues un domaine fortement valorisé » (Fayol, 2013) et un outil de sélection. Les mathématiques ont été élevées au rang de baromètre de la réussite ou de l’échec scolaire et, dans les évaluations PISA, on s’inquiète du niveau moyen en maths, et plus encore de l’augmentation du nombre d’élèves les « moins performants ».
L’enfant, dès son plus jeune âge doit appréhender les quantités, comprendre comment elles peuvent être associées à des symboles. C’est une affaire de conceptualisation, pas aussi simple qu’une comptine enfantine pourrait le laisser penser. Comment passer d’une intuition des quantités à ce qu’on appelle des mathématiques, quel rôle peut jouer l’École et comment peut-elle mieux faire ? L’acquisition des connaissances et compétences mathématiques suppose une progression continue et raisonnée des apprentissages, une compréhension des difficultés et donc un enseignement adapté.
Ce Dossier de veille de l’IFÉ, en préambule d’une conférence de consensus organisée par le CNESCO, dresse un état des lieux de l’enseignement-apprentissage des nombres et des techniques opératoires au primaire, en Europe.
Dans un premier temps, on constatera les résultats de l’enseignement des mathématiques, au primaire, d’après les évaluations externes, internationales ou nationales. On s’intéressera ensuite aux pratiques enseignantes et à la formation des enseignants, qui apparaissent en filigrane de certaines de ces évaluations pour prendre un peu de recul et étudier les apports et débats de la psychologie ou de la sociologi
e."

Voir aussi cet article sur le site de l'ifé :

Et cet article sur le site de l'Observatoire des Zones Prioritaires : :

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Canicule - Recommandations aux directeurs d'école et chefs d'établissement (ministère)

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Question au gouvernement concernant l'enseignement supérieur et la recherche et réponse de Thierry Mandon, secrétaire d'État (Assemblée nationale le 30 juin 2015)

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Question de la députée Catherine Vautrin (Groupe Les Républicains) et réponse de Thierry Mandon :

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"Maintenir le dispositif EAP ( Emplois d'Avenir Professeur)" (Pétition à signer en ligne)

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Voir aussi :

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"Quarante oies sous la Coupole ?" (article publié sur son blog par Claude Lelièvre)

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"Concours supplémentaire pour l'académie de Créteil : des résultats d'admissibilité très prometteurs" (ministère)

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"EAP : Les hussards noirs n'ont plus la cote rue de Grenelle " (Café pédagogique)

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"La note obtenue à l'épreuve pratique professionnelle est décisive dans le succès au baccalauréat professionnel" (note d'information de la DEPP)

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Source (avec résumé et compléments) :

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