Nouvelles grilles indiciaires pour les enseignants et les personnels d'éducation issues de l'accord PPCR (JO du 30/11/2016)
Voir aussi cet article du Café pédagogique :
Ressources pour enseignants et articles divers
Voir aussi cet article du Café pédagogique :
[Cet article complète celui-ci : http://www.dpernoux.net/2016/11/timss-2015-mathematiques-et-sciences-evaluation-internationale-des-eleves-de-cm1-note-d-informationde-la-depp.html#blog]
TIMSS : Rémi Brissiaud : Les programmes de 2008 sont responsables
" On veut en France que les enfants connaissent les nombres très loin et très tôt. A l'évidence il faut bien se dire que c'est impossible". Très critique des programmes de 2008, Rémi Brissiau...
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/11/30112016Article636160871077821556.aspx
TIMSS : Des syndicats "alarmés" qui invitent au sursaut dans la continuité
"Un effet de yoyo dans les programmes serait désastreux". Qu'est ce qui réunit le Snuipp Fsu et le Se-Unsa e réaction aux mauvais résultats de l'enquête Timss sur l'enseignement des maths et d...
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/11/30112016Article636160871068134118.aspx
TIMSS ou le dépôt de bilan des années Sarkozy - Fédération Sgen-CFDT
Les résultats de l'enquête Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) 2015 dressent un constat accablant d'une certaine politique éducative basée sur les suppressions de post...
http://www.sgen-cfdt.fr/actu/timss-depot-de-bilan-annees-sarkozy/
Voir aussi ce communiqué de presse de la ministre :
https://www.unicef.fr/sites/default/files/atoms/files/rapport-unicef-france-consultation-droits-enfants-2016.pdf
Source :
"Grandir en France", un défi pour les 6-18 ans des quartiers prioritaires
Paris, le 29 novembre 2016 - L'UNICEF France publie aujourd'hui les résultats exceptionnels de sa 3e consultation nationale. Exceptionnels parce qu'ils sont le fruit de la plus vaste enquête ...
Voir aussi cet article publié sur le site du journal Le Monde :
Dans les quartiers prioritaires, les jeunes estiment ne pas avoir les mêmes chances que les autres
L'Unicef dévoile, mardi, les résultats d'une large consultation réalisée auprès de 22 000 enfants, âgés de 6 à 18 ans, et vivant en France. Le Monde | * Mis à jour le Ils sont près de 13 ...
Notes d'information de la DEPP :
Les performances des élèves de terminale S en mathématiques : Évolution sur vingt ans
En mai 2015, 4 000 élèves de terminale S ont participé aux épreuves de mathématiques de l'étude TIMSS Advanced, ainsi que des élèves ciblés dans huit autres pays comme se destinant à des ...
Source (avec résumé et compléments)
Résumé :
" En mai 2015, 4 000 élèves de terminale S ont participé aux épreuves de mathématiques de l’étude TIMSS Advanced, ainsi que des élèves ciblés dans huit autres pays comme se destinant à des carrières scientifiques. Ces élèves représentent 21,5 % d’une classe d’âge en France (contre environ 10 % aux États-Unis ou en Russie). En mathématiques, le score de la France est en baisse depuis 1995. Ainsi, la France affiche une performance intermédiaire en 2015, sauf pour les élèves de terminale S ayant choisi la spécialité Mathématiques et ceux souhaitant intégrer une classe préparatoire aux grandes écoles scientifique, qui affichent de très bonnes performances. Cette plus grande hétérogénéité de la filière, constituée d’élèves ayant une véritable vocation scientifique et d’élèves ayant moins d’appétence pour les mathématiques, ainsi que des programmes scolaires moins en phase avec les items de l’évaluation (seulement 60 % du programme de terminale S est couvert), sont autant de facteurs à prendre en compte pour tenter d’expliquer la baisse.
Les performances des élèves de terminale S en physique - Évolution sur vingt ans
En mai 2015, 4 000 élèves de terminale S ont participé aux épreuves de physique de l'étude TIMSS Advanced, ainsi que des élèves ciblés dans huit autres pays comme suivant un enseignement av...
Source (avec résumé et compléments) :
"En mai 2015, 4 000 élèves de terminale S ont participé aux épreuves de physique de l’étude TIMSS Advanced, ainsi que des élèves ciblés dans huit autres pays comme suivant un enseignement avancé de physique à la fin du secondaire. Ces élèves représentent 21,5 % d’une classe d’âge en France, c’est la population la plus importante en proportion (contre environ 5 % aux États-Unis ou en Russie). En physique, la France se situe dans le dernier groupe du classement, en baisse par rapport à 1995 mais avec des résultats très contrastés suivant le domaine cognitif considéré.
Les élèves déclarant vouloir poursuivre leurs études dans le domaine de la physique, ou vouloir faire une CPGE scientifique affichent de meilleures performances et rejoignent les performances du groupe médian. Cette plus grande hétérogénéité de la filière, constituée d’élèves ayant une véritable vocation scientifique et d’élèves ayant moins d’appétence pour les mathématiques, ainsi que des programmes scolaires moins en phase avec les items de l’évaluation sont autant de facteurs à prendre en compte pour tenter d’expliquer ce classement."
Voir aussi le site "TIMSS & PIRLS" (en anglais) :
Et cet article du journal Le Monde :
L'inquiétant niveau des élèves en maths et sciences
Une enquête internationale décrit une chute des performances en terminale S et de lourdes difficultés en CM1. Le Monde | | Par Mattea Battaglia et Aurélie Collas L'enquête porte sur deux nivea...
[Ajout le 30/11/2016 : voir aussi ici]
Note d'intormation de la DEPP :
Source (avec résumé et compléments)
Résumé :
" L’étude internationale TIMSS 2015 mesure les performances en mathématiques et en sciences des élèves à la fin de la quatrième année de scolarité obligatoire (cours moyen 1re année pour la France). Ces élèves sont entrés en cours préparatoire en 2011.
Avec un score de 488 points en mathématiques et de 487 points en sciences, la France se situe en deçà de la moyenne internationale (500 points en mathématiques et en sciences), et de la moyenne européenne (527 points en mathématiques ; 525 points en sciences), globalement et quel que soit le domaine de contenus ou le domaine cognitif considéré.
En sciences, filles et garçons obtiennent le même score. En mathématiques en revanche, les garçons font mieux que les filles, de manière significative, bien que peu marquée.
Interrogés sur leurs pratiques d’enseignement, les enseignants français expriment plus fréquemment que leurs collègues européens un certain malaise face à ces deux disciplines".
Dossier de presse du ministère :
Article publié sur le site du CNESCO :
TIMSS : éclairage du Cnesco sur les mathématiques au primaire
À l'occasion de ces différents travaux, sur la numération au primaire (novembre 2015) et sur les inégalités sociales à l'école (septembre 2016), le Cnesco a produit des préconisations concr...
http://www.cnesco.fr/fr/timss-eclairage-du-cnesco-sur-les-mathematiques-au-primaire/
Voir aussi le site "TIMSS & PIRLS" (en anglais) :
TIMSS 2015 and TIMSS Advanced 2015 International Results - TIMSS Reports
Chestnut Hill, Mass. (11/29/2016) - Singapore, Hong Kong SAR, Korea, Chinese Taipei, and Japan continue outperforming all participating countries in mathematics at the fourth and eighth grades ...
Lien direct pour télécharger les documents originaux (en anglais) :
http://timss2015.org/download-center/
Vidéo (en anglais) de présentation des résultats de l'enquête TIMSS 2015 (CM1) et de l'enquête TIMES Advanced 2015 (Terminale S) :
Article du Café pédagogique :
Timss : La France en queue de peloton en maths et sciences
Les résultats de Timss sont sans appel : en fin de CM1, les jeunes français ont un niveau nettement inférieur à la moyenne des 49 pays participant à l'enquête internationale TIMSS évaluant l...
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/11/29112016Article636160188528952775.aspx
Article publié sur le site du journal Le Monde :
L'inquiétant niveau des élèves en maths et sciences
Une enquête internationale décrit une chute des performances en terminale S et de lourdes difficultés en CM1. Le Monde | | Par Mattea Battaglia et Aurélie Collas L'enquête porte sur deux nivea...