Programmes et ressources d'accompagnement concernant l'enseignement des mathématique à l'école primaire (ressources du site Eduscol)

Publié le par Dom

Remarque préalable : pour une compilation comprenant aussi les documents concernant le collège, voir https://www.dpernoux.net/2021/04/enseignement-des-mathematiques-a-l-ecole-elementaire-et-au-collge-compilation-de-documents-mis-en-ligne-sur-eduscol-programmes-et-re

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Compilation de documents mis en ligne sur Eduscol qui peut intéresser, en particulier, des candidats préparant "l'épreuve de leçon" du CRPE :

1°) Cycle 1 (PS-MS-GS) :


Programme (aller à la page 14 du document) :
https://eduscol.education.fr/document/20062/download

Note de service intitulée "Un apprentissage fondamental à l'école maternelle : découvrir les nombres et leurs utilisations" :
https://www.education.gouv.fr/bo/19/Hebdo22/MENE1915454N.htm?cid_bo=142291

Ressource d'accompagnement "Acquérir les premiers outils mathématiques"  :
https://eduscol.education.fr/2819/acquerir-les-premiers-outils-mathematiques

2°) Cycle 2 (CP-CE1-CE2) :

Programme (aller à la page 55 du document):
https://www.education.gouv.fr/media/70279/download

Attendus de fin d'année pour le CP :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/73/2/02-Maths-CP-attendus-eduscol_1114732.pdf
Attendus de fin d'année pour le CE1 :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/73/4/04-Maths-CE1-attendus-eduscol_1114734.pdf
Attendus de fin d'année pour le CE2 :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/73/6/06-Maths-CE2-attendus-eduscol_1114736.pdf

Repères annuels de progression :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/75/0/20-Maths-C2-reperes-eduscol_1114750.pdf

Ressources d'accompagnement :
Le calcul aux cycles 2 et 3
Le calcul en ligne au cycle 2
Grandeurs et mesures au cycle 2
Initiation à la programmation aux cycles 2 et 3

Guide « ​Pour enseigner les nombres, le calcul et la résolution de problèmes au CP » ​
https://eduscol.education.fr/document/1508/download

Remarque : des documents concernant l'évaluation des niveaux de maîtrise du socle commun en mathématiques sont également disponibles. Voir : https://eduscol.education.fr/177/mathematiques-cycle-2#summary-item-2

3°) CM1-CM2

Programme (aller à la page 89 du document) :
https://www.education.gouv.fr/media/70282/download

Attendus de fin d'année pour le CM1 :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/73/8/08-Maths-CM1-attendus-eduscol_1114738.pdf
Attendus de fin d'année pour le CM2 :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/74/0/10-Maths-CM2-attendus-eduscol_1114740.pdf

Repères annuels de progression :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/75/3/23-Maths-C3-reperes-eduscol_1114753.pdf

Ressources d'accompagnement :
Le calcul aux cycles 2 et 3
Le calcul en ligne au cycle 3
Fractions et nombres décimaux au cycle 3
Espace et géométrie au cycle 3    [dossier complet]
Initiation à la programmation aux cycles 2 et 3
Grandeurs et mesures au cycle 3
Résoudre des problèmes de proportionnalité au cycle 3     [dossier complet]

Guide "La résolution de problèmes mathématiques au cours moyen" :
https://eduscol.education.fr/document/32206/download

Remarque : des documents concernant l'évaluation des niveaux de maîtrise du socle commun en mathématiques sont également disponibles. Voir : https://eduscol.education.fr/251/mathematiques-cycle-3#summary-item-3

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"À la rentrée 2022, la taille des classes continue de diminuer dans le premier degré" (Note d'information de la DEPP - février 2023)

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Résumé (source) :
"
Cette tendance est particulièrement marquée depuis 2017, suite à la mise en œuvre des dédoublements de classes en éducation prioritaire.
Ces mesures, qui ont d’abord concerné les classes de CP-CE1, et depuis la rentrée 2020 les grandes sections de maternelle, n’ont pas retiré de moyens aux autres niveaux.
Elles n’ont pas non plus été réalisées aux dépens des écoles rurales ou urbaines hors éducation prioritaire, dont le nombre d’élèves par classe diminue également.
Par ailleurs, le plafonnement à 24 du nombre d’élèves par classe en grande section, CP et CE1 sur l’ensemble du territoire, amorcé en 2020, contribue aussi à alléger la taille des classes."


Note d'information au format pdf :

Document pdf






https://www.education.gouv.fr/media/125378/download

Voir aussi cet article du Café pédagogique :

Publié dans Ecole primaire

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"Test de positionnement de début de seconde 2022 : des résultats contrastés selon les caractéristiques des élèves et des établissements" (Note d'information de la DEPP - février 2023)

Publié le par Dom

Résumé (source) :

"
En seconde générale et technologique, plus de neuf élèves sur dix ont une maîtrise « satisfaisante » ou « très bonne » des connaissances et des compétences en français. En mathématiques, ils sont près de huit élèves sur dix. En seconde professionnelle, près de six élèves sur dix ont une maîtrise « satisfaisante » ou « très bonne » des connaissances et des compétences en français. Ils sont trois sur dix en mathématiques.

Quelle que soit la voie, les garçons présentent de meilleurs résultats que les filles en mathématiques, alors qu’en français, les résultats des filles sont supérieurs à ceux des garçons. Les résultats sont différents selon le secteur du lycée où entrent les jeunes, surtout en mathématiques, et des écarts importants sont observés selon le profil social du lycée. L’analyse de données complémentaires issues de tests spécifiques vient confirmer ces constats dans chaque discipline.

En 2022, on constate une stabilité des résultats dans la voie générale et technologique par rapport à 2021. Dans la voie professionnelle, ils sont en baisse en français et en légère hausse en mathématiques."

Note de service au format pdf :

Document pdf






https://www.education.gouv.fr/media/120699/download

Voir aussi cet article du Café pédagogique :

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"Parcoursup : réguler et rationaliser l'accès à l'enseignement supérieur" (Dossier de veille de l'IFÉ)

Publié le par Dom

Dossier de veille de l’IFÉ n°142
Auteur :  Marie Lauricella

https://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=142&lang=fr

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"Appropriation des évaluations nationales de CP, CE1 et sixième dans le pilotage des circonscriptions du premier degré" (Rapport de l'IGÉSR)

Publié le par Dom

Contenu du rapport (Source) :

"En proposant une comparaison des résultats aux évaluations nationales à sociologie égale, la mission d’inspection générale montre que certaines circonscriptions font mieux réussir leurs élèves que d’autres. Si elle constate que les évaluations sont des outils usuels de travail dans les écoles, les circonscriptions, les départements et les rectorats, elle note que, trop souvent, l’analyse des acteurs ne débouche pas sur un pilotage pédagogique ciblé et stratégique.
Ce rapport avance des propositions pour aider les équipes de circonscription à exercer un pilotage plus adapté aux réalités locales."

Rapport au format pdf :

Document pdf






https://www.education.gouv.fr/media/120382/download
 

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