Présentation du nouveau socle commun (infographie et vidéos mises en ligne par le ministère)
[Cet article complète celui-ci]
1°) Infographie :
Â
2°) Vidéos :
Vidéo concernant le domaine 1 :
Nouveau Socle - Domaine 1 : Les langages pour... par EducationFrance
Nouveau Socle - Domaine 2 : Les méthodes et... par EducationFrance
Nouveau Socle - Domaine 3 : La formation de la... par EducationFrance
Nouveau Socle - Domaine 4 : Les systèmes... par EducationFrance
Nouveau socle - Domaine 5 : Les représentations... par EducationFrance
Â
(Source)
«  On apprend à parler, écrire, lire en parlant, écrivant et lisant…  » (cahiers-pedagogiques.com)
/https%3A%2F%2Fwww.cahiers-pedagogiques.com%2Flocal%2Fcache-vignettes%2FL120xH180%2Farton9828-61d25.jpg)
"  On apprend à parler, écrire, lire en parlant, écrivant et lisant...  "
Après certains propos parus dans les médias à propos des projets de nouveaux programmes, l'auteur, qui a participé à leur élaboration au sein du Conseil supérieur des programmes (CSP), souha...
http://www.cahiers-pedagogiques.com/On-apprend-a-parler-ecrire-lire-en-parlant-ecrivant-et-lisant
"Jargon ?" (article publié sur son site par Jean-Michel Zakhartchouk)
/https%3A%2F%2Fblog.educpros.fr%2FJean-Michel-Zakhartchouk%2Ffiles%2F2015%2F04%2FCVT_Les-caracteres-de-theophraste-traduits-du-grec-a_4710-185x300.gif)
" Que dites-vous ? Comment ? Je n'y suis pas ; vous plairait-il de recommencer ? J'y suis encore moins. Je devine enfin : vous voulez, Acis, me dire qu'il fait froid ; que ne disiez-vous : " Il fait
http://blog.educpros.fr/Jean-Michel-Zakhartchouk/2015/04/23/jargon/
"Quand la diversité ethnique fait le succès de l'Ecole" (Café pédagogique)
/https%3A%2F%2Fwww.cafepedagogique.net%2FSiteCollectionImages%2F2304151.jpg)
Quand la diversité ethnique fait le succès de l'Ecole
A quoi tient le succès de l'école londonienne ? A sa diversité ethnique, estime Simon Burgess dans une étude réalisée pour la Bristol University. Réussir cette mixité sociale, c'est faire p...
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/04/23042015Article635653672454944305.aspx