"Pédagogie du nombre chez les 2-3 ans en PS " (article de Rémi Brissiaud publié sur le site du Café pédagogique)

Publié le par Dom

Voir : http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2008/Mat08_Pedagogie_du_nombre_en_PS.aspx


Remarque personnelle :

Rémi Brissiaud développe ses idées dans l'ouvrage « Premiers pas vers les maths – Les chemins de la réussite à l’école maternelle » publié chez Retz : http://www.editions-retz.com/product-9782725627014.html

C'est un ouvrage très intéressant qui explique bien les difficultés posées par le dénombrement par comptage et qui propose des activités, en particulier au niveau du travail sur les décompositions des nombres, qu'il me semble important de mettre en œuvre en classe.

Cependant je ne suis pas Brissiaud quand il préconise de bannir tout dénombrement par comptage en PS et début de MS parce que, même s'il pose des problèmes, le dénombrement par comptage est un procédé de dénombrement parmi d'autres dont je ne pense pas qu'il faille se priver complètement. Les parents ne connaissent pour la plupart que ce mode de dénombrement et l'apprennent de toute façon à leurs enfants. Il me semble donc souhaitable que l'enseignant ne laisse pas l'apprentissage de cette procédure à la seule responsabilité des parents justement parce que ce n'est pas une procédure facile et parce que l'enseignant a des connaissances sur les difficultés à surmonter que les parents n'ont en général pas.

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D
Dom
29/11/2008 09:02
Christian Jeanbrau a écrit :"Le sens de la question était simplement de se demander si " le premier", "le deuxième", "le troisième", ne facilitaient pas par le sous-entendu "... de trois (ou de quatre, ou de N)", la saisie de "trois" (ou de "quatre", ou de N) comme caractère numérique global d'un ensemble, de l'ensemble discuté.Je les décompte ordinalement ... et quand j'ai épuisé le décompte, le dernier énoncé est un N-ième qui me fournit par troncature le cardinal N de l'ensemble." C'est une suggestion qui me semble intéressante.A tester pour voir ce que ça donne à l'usage.Bien cordialement.Dom
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C
Christian Jeanbrau
28/11/2008 22:30
> Dom <br /> ... bien entendu. <br /> Le sens de la question était simplement de se demander si " le premier", "le deuxième", "le troisième", ne facilitaient pas par le sous-entendu "... de trois (ou de quatre, ou de N)", la saisie de "trois" (ou de "quatre", ou de N) comme caractère numérique global d'un ensemble, de l'ensemble discuté. <br /> Je les décompte ordinalement ... et quand j'ai épuisé le décompte, le dernier énoncé est un N-ième qui me fournit par troncature le cardinal N de l'ensemble.<br /> Mais c'est pour le plaisir de discuter.<br /> Tous les chemins, avec un peu de bonne volonté et de compétence attentive du maître, mènent à Rome.
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D
Dom
28/11/2008 18:31
Christian Janbrau a écrit : "Faut-il introduire, dans ces petits dénombrements, à côté de un et un et un pour faire trois, le premier, le deuxième, le troisième, en les pointant?"C'est quand on travaille sur l'aspect ordinal du nombre (exemple: désignation d'un objet dans une file d'objets alignés) qu'on est effectivement amené à pointer des objets en disant "le premier", "le deuxième", ... mais il est à noter que, dans ce genre de situation, on ne rencontre pas la même difficulté que quand on travaille l'aspect cardinal du nombre. Quand on dénombre les éléments d'une question en comptant, le dernier mot-nombre prononcé, par exemple "trois", représente à lui seul la quantité de tous les objets alors que l'expression "le troisième" s'applique précisément au troisième objet et pas, en plus, à un ensemble d'objets.
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C
Christian Jeanbrau
26/11/2008 19:15
J'ai trouvé effectivement intéressant l'article de Brissiau auquel vous renvoyez. Quant à vos réserves, il faut évidemment en toutes choses pédagogiques accepter la diversité, la non-unicité des approches. C'est dans la multiplication des situations de confrontation avec le vocabulaire numérique que l'enfant construira sa compréhension.<br /> Faut-il introduire, dans ces petits dénombrements, à côté de un et un et un pour faire trois, le premier, le deuxième, le troisième, en les pointant?
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