"Campagne de lettres pétition pour les personnels non titulaires" (article publié sur le site du SGEN-CFDT le 1er mars 2010)

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"Le point sur la Masterisation, les concours et la formation des enseignants" (Introduction au débat de la commission exécutive de la CGT-Educ’action 93 dimanche 28 février 2010)

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"Manque de professeurs remplaçants : la FCPE écrit à Luc Chatel" (dépêche AFP)

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(Le lien ci-dessous conduit à une dépêche diffusée par le site VousNousIls.fr. Les dépêches diffusées par ce site sont régulièrement mises à jour et, de ce fait, il se peut que le lien donné cesse d'être fonctionnel au bout d'un certain temps. Les dernières dépêches diffusées par le site VousNousIls.fr sont disponibles ici.)

Voir : http://www.vousnousils.fr/page.php?P=data/autour_de_nous/l_actualite_du_jour/depeches_de_l_educat/&key=20100301&key2=100301122451.oslqgpsz.xml

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"Formation des enseignants : le bricolage continue" (Communiqué du SE-UNSA le 1er mars 2010)

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Le ministère vient enfin de faire parvenir aux recteurs et aux inspecteurs d’académie la note de cadrage qui tente de préciser le dispositif d’accueil et de formation des fonctionnaires stagiaires.

 

Par son flou, ce texte traduit toute la difficultĂ© ministĂ©rielle Ă  mettre en Ĺ“uvre une mastĂ©risation mal prĂ©parĂ©e et mal organisĂ©e qui ne rĂ©pond en rien Ă  la nĂ©cessitĂ© d’une formation professionnelle par alternance. Le ministère n’a plus la main : ni sur la formation initiale des Ă©tudiants abandonnĂ©e aux universitĂ©s, ni sur la formation des fonctionnaires stagiaires que chaque recteur et chaque inspecteur d’acadĂ©mie organisera Ă  sa guise.

 

Le texte leur laisse beaucoup de latitude pour rĂ©soudre la quadrature du cercle : assurer la formation des stagiaires tout en les utilisant comme moyens d’enseignement. Le tout en donnant l’illusion de l’efficience par un accompagnement ou un compagnonnage aux contours extrĂŞmement flous, comme si la formation d’adultes s’improvisait. Hormis pour les EMF du premier degrĂ©, la compĂ©tence et la qualification des « compagnons Â» importe visiblement peu.

 

Les futurs stagiaires vont se retrouver confrontés à la réalité de la classe sans possibilité de prendre du recul. La formation proprement dite faite de regroupements à l’université ou ailleurs -les IUFM ne sont même pas cités- est réduite à portion congrue. Une semaine maximum par an y sera consacrée, puisque le tiers temps se trouve préempté pour effectuer des stages de pratique accompagnée.

 

Tout cela relève du bricolage. La mastérisation, telle qu’elle est conçue, constitue une régression historique. Ses initiateurs gouvernementaux et ceux qui les ont soutenus, en s’abstenant lors du vote des décrets, portent une lourde responsabilité dans cette catastrophe. Qu’enseigner demeure le seul métier qui ne s’apprenne pas, ne semble guère les émouvoir.

 

Le SE-UNSA veillera Ă  ce que les instances paritaires soient consultĂ©es sur les modalitĂ©s d’organisation de cette annĂ©e de formation. Il y dĂ©fendra tout ce qui pourra donner du sens Ă  une formation professionnelle indispensable. 

Paris, le 1er mars 2010

Christian CHEVALIER
Secrétaire Général

Source : http://www.se-unsa.org/spip.php?article2002

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"Accueil des enseignants stagiaires : encore plus aberrant" (article publié le 1er mars 2010 sur le blog "Chronique Éducation")

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