Éducation nouvelle : une mosaïque centenaire (Dossier de veille de l'ifé)

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Résultats des évaluations point d’étape à mi-CP 2020-2021 (Note d'information de la DEPP - juin 2021)

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Note d'information au format pdf :

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https://www.education.gouv.fr/media/90329/download

Résumé (source) :
"
Ce point d’étape, en milieu d’année scolaire, permet de mesurer l’évolution des acquis des élèves dans certains domaines de la lecture, de l’écriture et de la numération.
À la différence de ce que l’on observait en début de CP 2020 par rapport au début de CP 2019, on ne constate pas de baisse entre mi-CP 2020 et mi-CP 2021. Il y a même une amélioration des résultats en mathématiques quel que soit le secteur. En français, l’amélioration concerne le public hors éducation prioritaire, le privé et les REP. Mais, par rapport à 2020, on observe une augmentation des écarts entre le secteur public hors éducation prioritaire (EP) et le secteur public relevant de l’éducation prioritaire, surtout en français. Cette augmentation des écarts était déjà visible en début de CP.
Cependant, comme l’année dernière et de façon plus marquée, les écarts entre le public hors EP et le public en EP diminuent entre début de CP et mi-CP. Mais cela ne permet toutefois pas de retrouver les écarts de mi-CP 2020, en raison de l’augmentation des écarts observée en début de CP 2020 par rapport à 2019.
En français, un peu moins des trois quarts des élèves sont entrés correctement dans la lecture. En mathématiques, dans le domaine de la résolution de problèmes, les difficultés constatées en début de CP, comme en début de CE1, se confirment à mi-parcours.
Les filles présentent des performances plus assurées dans les différents domaines évalués en français. Ce n’est pas le cas en mathématiques où les garçons affichent de meilleurs résultats, mais de façon moins marquée qu’en début de CE1."

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Programme d'enseignement de l'école maternelle (BO du 24 juin 2021)

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Programme entant en vigueur à compter de la rentrée scolaire 2021 :
 

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https://cache.media.education.gouv.fr/file/25/86/5/ensel550_annexe_1413865.pdf

(Source)

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Circulaire de rentrée 2021 (BO du 24 juin 2021)

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Voir aussi cet article du Café pédagogique :

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Réagir face à la chute du niveau en mathématiques : pour une revalorisation du métier d'enseignant (Rapport rédigé par Gérard Longuet au nom de la Commission des finances du Sénat)

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Rapport au format pdf :

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http://www.senat.fr/rap/r20-691/r20-6911.pdf
 

Synthèse du rapport au format pdf :

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http://www.senat.fr/rap/r20-691/r20-691-syn.pdf

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Privatisée, marchandisée, l'école archipel (dossier de veille de l'ifé)

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Engagements du Grenelle de l'éducation et premières réactions

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Des choix de spécialités plus classiques en première comme en terminale pour les élèves d’origine sociale favorisée - Résultats de la première cohorte du nouveau baccalauréat général (Note d'information de la DEPP)

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Note d'information au format pdf :

Doucment pdf






https://www.education.gouv.fr/media/89321/download

Résumé (source avec compléments) :
"La doublette la plus fréquente en terminale est la très classique « mathématiques, physique-chimie », issue pour moitié de la triplette « mathématiques, physique-chimie, SVT ». C’est la doublette avec la plus importante surreprésentation d’élèves d’origine sociale très favorisée. La deuxième doublette la plus fréquente est « histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (HGGSP), SES » où quatre élèves sur dix choisissaient les mathématiques en troisième enseignement de spécialité en première. Globalement une grande variété de triplettes conduit à une même doublette et inversement les élèves d’une même triplette se dirigent vers l’ensemble des doublettes possibles. Les enseignements de spécialité artistiques sont les moins fréquemment abandonnés, avec les SES, entre la première et la terminale.
Les mathématiques sont conservées en enseignement de spécialité par 60 % des élèves, principalement par les garçons et les élèves d’origine sociale très favorisée."

Voir aussi cet article du Café pédagogique :

Publié dans Collège et lycée

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Maternelle : La nouvelle version du projet de programme

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Ajout le 25 juin 2021 :
Pour la version définitive du programme entrant en vigueur à la rentrée 2021, voir :

https://www.dpernoux.net/2021/06/programme-d-enseignement-de-l-ecole-maternelle-bo-du-24-juin-2021.html

Article du Café pédagogique :

Voir aussi :

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CRPE - Informations dont on dispose concernant la réforme des concours de recrutement de professeurs des écoles

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Arrêté du 25 janvier 2021 fixant les modalités d'organisation du concours externe, des concours externes spéciaux, du second concours interne, du second concours interne spécial et du troisième concours de recrutement de professeurs des école :
https://www.legifrance.gouv.fr/download/pdf?id=UOJMnsvZYhkupOwwIZX6xqpX1UJ1rDeZ-KtqKaYgx6E=

Programmes des concours de recrutement de professeurs des écoles de la session 2022 :
https://www.devenirenseignant.gouv.fr/cid157967/programmes-crpe-session-2022.html

Exemples de sujets :
https://www.devenirenseignant.gouv.fr/cid157873/sujets-zero-2022.html

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