"Donner le goût des sciences" (Café pédagogique)
Article du Café pédagogique intitulé "Redonner le goût des sciences : Le rapport de Julie Sommaruga met l'accent sur la formation continue et la démarche d'investigation" :
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/11/06112013Article635193114395465802.aspx
Vidéo mise en ligne sur le site du Café pédagogique :
Lien vers le rapport de Mme Julie Sommaruga :
http://www.assemblee-nationale.fr/14/budget/plf2014/a1429-tiv.asp
http://www.assemblee-nationale.fr/14/budget/plf2014/a1429-tiv.asp
"Les neurones de la lecture" (enregistrement vidéo d'une conférence de rentrée de l'École normale supérieure donnée par Stanislas Dehaene au Collège de France)
Voir : http://savoirsenmultimedia.ens.fr/expose.php?id=1440
Page d'accueil du site "Savoirs en multimédia" de l'École Normale Supérieure : http://savoirsenmultimedia.ens.fr/
"L'établissement scolaire, espace de travail et de formation des enseignants ?" (Dossier de veille de l'IFÉ)
http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA-Veille/87-novembre-2013.pdf
Source : http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=87&lang=fr
Résumé mis en ligne sur le site de l'IFÉ :
"Après deux précédentes revues de littérature portant sur les réflexions et travaux de recherche relatifs à l'organisation de la formation initiale, en 2005 et 2010, ce nouveau dossier aborde
l'activité enseignante au sein des établissements et la professionnalisation des enseignants (néo-titulaires ou plus expérimentés) dans leur espace de travail.
Les travaux relatifs à la formation des enseignants ont donné lieu, depuis plusieurs années, à des débats sur les concepts de professionnalisation, professionnalité, développement
professionnel, didactique professionnelle.
Les savoirs à transmettre, les publics scolaires et les attentes de la société évoluent, transformant le travail enseignant. Comment se préoccuper des apprentissages des élèves, en améliorant
sa pratique professionnelle ? Comment envisager le prolongement de la formation initiale et l’adaptation à un contexte spécifique ?
Quel que soit le secteur professionnel, le développement professionnel s’envisage au premier chef dans le lieu d’exercice de ce métier. Peut-on considérer, dans une perspective plus globale,
à long terme, que l’établissement scolaire est une organisation apprenante, au même titre que n’importe quel espace collectif où s’accomplit une activité professionnelle (entreprise, hôpital,
association, etc.) ?
Cette revue de littérature a pris pour principe de croiser les travaux sur la formation des enseignants, les problématiques de professionnalisation, au regard des travaux sur la formation des
adultes et les problématiques d’organisation apprenante, d’ergonomie du travail, de didactique et de développement professionnel."
