Année scolaire 2021-2022 : protocole sanitaire et mesures de fonctionnement
Protocole sanitaire et mesures de fonctionnement :
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Année scolaire 2021-2022 : protocole sanitaire et mesures de fonctionnement
Afin de mettre en œuvre des mesures proportionnées, le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports a établi pour la prochaine année scolaire, en lien avec les autorités ...
Synthèse des mesures sanitaires :
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Voir aussi cet article du Café pédagogique :
La rentrée se fera avec un protocole plutôt allégé
"C'est notre boussole de maintenir ouvert l'ensemble du système scolaire". JM Blanquer a présenté le 28 juillet le protocole sanitaire qui s'appliquera à la rentrée. Selon le niveau de l'épid...
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2021/07/23072021Article637626328506849513.aspx
Éducation nouvelle : une mosaïque centenaire (Dossier de veille de l'ifé)
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Auteur(s) : Claire Ravez Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF) Depuis quelques années, de nouvelles dynamiques rassemblent des mouvements pédagogiques de sensibilités diff...
http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=138&lang=fr
Résultats des évaluations point d’étape à mi-CP 2020-2021 (Note d'information de la DEPP - juin 2021)
Note d'information au format pdf :
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https://www.education.gouv.fr/media/90329/download
Résumé (source) :
"Ce point d’étape, en milieu d’année scolaire, permet de mesurer l’évolution des acquis des élèves dans certains domaines de la lecture, de l’écriture et de la numération.
À la différence de ce que l’on observait en début de CP 2020 par rapport au début de CP 2019, on ne constate pas de baisse entre mi-CP 2020 et mi-CP 2021. Il y a même une amélioration des résultats en mathématiques quel que soit le secteur. En français, l’amélioration concerne le public hors éducation prioritaire, le privé et les REP. Mais, par rapport à 2020, on observe une augmentation des écarts entre le secteur public hors éducation prioritaire (EP) et le secteur public relevant de l’éducation prioritaire, surtout en français. Cette augmentation des écarts était déjà visible en début de CP.
Cependant, comme l’année dernière et de façon plus marquée, les écarts entre le public hors EP et le public en EP diminuent entre début de CP et mi-CP. Mais cela ne permet toutefois pas de retrouver les écarts de mi-CP 2020, en raison de l’augmentation des écarts observée en début de CP 2020 par rapport à 2019.
En français, un peu moins des trois quarts des élèves sont entrés correctement dans la lecture. En mathématiques, dans le domaine de la résolution de problèmes, les difficultés constatées en début de CP, comme en début de CE1, se confirment à mi-parcours.
Les filles présentent des performances plus assurées dans les différents domaines évalués en français. Ce n’est pas le cas en mathématiques où les garçons affichent de meilleurs résultats, mais de façon moins marquée qu’en début de CE1."
Programme d'enseignement de l'école maternelle (BO du 24 juin 2021)
Programme entant en vigueur à compter de la rentrée scolaire 2021 :
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https://cache.media.education.gouv.fr/file/25/86/5/ensel550_annexe_1413865.pdf
(Source)
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