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Enseignement des mathématiques à l'école élémentaire et au collège : compilation de documents mis en ligne sur Eduscol (programmes et ressources d'accompagnement)

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1°) Cycle 2 (CP-CE1-CE2) :

Programme (aller à la page 55 du document):
https://www.education.gouv.fr/media/70279/download

Attendus de fin d'année pour le CP :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/73/2/02-Maths-CP-attendus-eduscol_1114732.pdf
Attendus de fin d'année pour le CE1 :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/73/4/04-Maths-CE1-attendus-eduscol_1114734.pdf
Attendus de fin d'année pour le CE2 :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/73/6/06-Maths-CE2-attendus-eduscol_1114736.pdf

Repères annuels de progression :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/75/0/20-Maths-C2-reperes-eduscol_1114750.pdf

Ressources d'accompagnement :
Le calcul aux cycles 2 et 3
Le calcul en ligne au cycle 2
Grandeurs et mesures au cycle 2
Initiation à la programmation aux cycles 2 et 3

Remarque : des documents concernant l'évaluation des niveaux de maîtrise du socle commun en mathématiques sont également disponibles. Voir : https://eduscol.education.fr/177/mathematiques-cycle-2#summary-item-1

2°) Cycle 3 (CM1-CM2-6ème) :

Programme (aller à la page 89 du document) :
https://www.education.gouv.fr/media/70282/download

Attendus de fin d'année pour le CM1 :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/73/8/08-Maths-CM1-attendus-eduscol_1114738.pdf
Attendus de fin d'année pour le CM2 :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/74/0/10-Maths-CM2-attendus-eduscol_1114740.pdf
Attendus de fin d'année pour la 6ème :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/74/2/12-Maths-6e-attendus-eduscol_1114742.pdf

Repères annuels de progression :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/75/3/23-Maths-C3-reperes-eduscol_1114753.pdf


Ressources d'accompagnement :
Le calcul aux cycles 2 et 3
Le calcul en ligne au cycle 3
Fractions et nombres décimaux au cycle 3
Espace et géométrie au cycle 3    [dossier complet]
Initiation à la programmation aux cycles 2 et 3
Grandeurs et mesures au cycle 3
Résoudre des problèmes de proportionnalité au cycle 3     [dossier complet]

Remarque : des documents concernant l'évaluation des niveaux de maîtrise du socle commun en mathématiques sont également disponibles. Voir : https://eduscol.education.fr/251/mathematiques-cycle-3#summary-item-2

3°) Cycle 4 (5ème-4ème-3ème)

Programme (aller à la page 126 du document) :
https://www.education.gouv.fr/media/70285/download

Attendus de fin d'année pour la 5ème :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/74/4/14-Maths-5e-attendus-eduscol_1114744.pdf
Attendus de fin d'année pour la 4ème :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/74/6/16-Maths-4e-attendus-eduscol_1114746.pdf
Attendus de fin d'année pour la 3ème :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/74/8/18-Maths-3e-attendus-eduscol_1114748.pdf

Repères annuels de progression :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/75/6/26-Maths-C4-reperes-eduscol_1114756.pdf

Ressources d'accompagnement :
Types de tâches
Différenciation pédagogique
Travail des élèves en mathématiques en dehors de la classe

Mathématiques et maîtrise de la langue
Mathématiques et quotidien
Les mathématiques par les jeux
Mathématiques, monde économique et professionnel et parcours Avenir

Chercher
Modéliser
Représenter
Raisonner
Calculer
Communiquer

Nombres décimaux - [dossier complet]
Fractions - [dossier complet]
Nombres relatifs - [dossier complet]
Puissances - [dossier complet]
Divisibilité et nombres premiers - [dossier complet]
Calcul littéral - [dossier complet]
Traitement des données - [dossier complet]
Probabilités - [dossier complet]
Proportionnalité - [dossier complet]
Fonctions - [dossier complet]
Grandeurs et mesures - [dossier complet]
Géométrie dans l'espace - [dossier complet]
Géométrie plane -    [dossier complet]
Algorithmique et programmation -[dossier complet]

Remarque : des documents concernant l'évaluation des niveaux de maîtrise du socle commun en mathématiques sont également disponibles :
Évaluer les acquis en mathématiques au cycle 4
Document d'appui pour l'évaluation des élèves au cycle 4

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Rôle de la formation des enseignants du second degré sur leurs pratiques pédagogiques (étude d'Amélie Duguet et Sophie Morlaix de l'IREDU, publiée par Recherches en éducation)

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Résumé (source) :
"Ce travail vise à analyser l’effet exercé par la formation initiale et continue des enseignants du second degré, en France, sur leurs pratiques pédagogiques. Pour cela, nous procédons à une analyse secondaire des données issues de l’enquête TALIS (Teaching and Learning International Survey), menée en 2013 au sein de 34 pays dont la France. Nous focalisons plus particulièrement notre attention sur les pratiques liées aux méthodes pédagogiques utilisées, à la gestion de la classe, à la façon de transmettre et aux pratiques évaluatives des enseignants. A l’appui de modèles de régression logistique binaire, nous montrons que les variables liées à la formation initiale jouent un faible rôle, voire exercent un effet négatif sur certaines pratiques pédagogiques, conduisant à une réflexion sur la rénovation de cette formation. Nos analyses viennent en revanche souligner le poids plus important joué par certaines actions de formation continue."

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Résultats définitifs de la session 2020 du baccalauréat : des bacheliers plus nombreux et des écarts de réussite selon la voie, le sexe, le statut et l’âge plus resserrés (Note d'information de la DEPP publiée en février 2021)

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Résumé de la note d'information (source) :

"Avec 760 800 candidats et 723 000 bacheliers, le taux de réussite au baccalauréat 2020 est de 95,0 %, un niveau jamais atteint, dans un contexte de modalités d’organisation adaptées à l’état d’urgence sanitaire lié à l’épidémie de covid-19. Il est de 97,6 % dans la voie générale, 95,0 % en technologique et 90,4 % en professionnel. Les écarts de réussite selon la voie, le sexe, le statut et l’âge des candidats sont nettement moins importants en 2020 que pour les sessions précédentes. En 2020, 87,0 % d’une génération est titulaire du baccalauréat, soit 7,3 points de plus qu’en 2019.Avec l’aménagement des modalités d’organisation du baccalauréat, les candidats ont été plus nombreux à être autorisés à se présenter à la session de remplacement en septembre, surtout parmi ceux de l’enseignement à distance et les candidats individuels. La réussite à cette session est globalement moins importante que les années précédentes.En 2020, l’espérance d’obtenir le baccalauréat pour un élève de sixième sous statut scolaire est la plus forte dans les académies d’Île-de-France, de Guadeloupe et de Martinique. Dans toutes les académies, les voies générale et technologique sont prépondérantes dans l’accès au baccalauréat pour les élèves de sixième."

Note d'information :

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Enquête auprès des lycéens sur la laïcité et la place des religions à l'école et dans la société (Enquête IFOP pour Le DDV et la LICRA)

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Notes de service concernant la session 2021 du baccalauréat (BO du 25 février 2021)

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Calendrier 2021 des baccalauréats dans le contexte de l'épidémie de la Covid-19
https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo8/MENE2106042N.htm

Baccalauréats général et technologique - Épreuves anticipées obligatoires et épreuve orale de contrôle de français à compter de la session 2021 : modification
https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo8/MENE2104242N.htm

Baccalauréat général - Épreuve de philosophie à compter de la session 2021 : modification
https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo8/MENE2104243N.htm

Baccalauréat technologique Épreuve de philosophie à compter de la session 2021 : modification
https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo8/MENE2104244N.htm

Publié dans Collège et lycée

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Année scolaire 2020-2021 - Décrets et arrêtés concernant l'organisation du bac (sessions 2021 et 2022) (JO du 26 février 2021)

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Session 2021 :

Décret n° 2021-209 du 25 février 2021 relatif à l'organisation de l'examen du baccalauréat général et technologique de la session 2021 pour l'année scolaire 2020-2021
https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000043183695

Arrêté du 25 février 2021 relatif aux modalités d'organisation de l'examen du baccalauréat général et technologique pour la session 2021 pour l'année scolaire 2020-2021
https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000043183746

Session 2022 :
Décret n° 2021-210 du 25 février 2021 relatif à l'organisation de l'examen du baccalauréat général et technologique de la session 2022 pour l'année scolaire 2020-2021
https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000043183731

Arrêté du 25 février 2021 relatif aux modalités d'organisation de l'examen du baccalauréat général et technologique pour la session 2022 pour l'année scolaire 2020-2021 https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000043183761

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Bac 2021 - Guide pour l'évaluation dans le cadre du contrôle continu (document mis en ligne sur Éduscol)

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Arrêtés du 25 janvier 2021 fixant les modalités d'organisation des concours de recrutement (1er et 2nd degré)

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Les usages pédagogiques du numérique en situation pandémique durant la période de mars à juin 2020 (rapport de l'IGÉSR publié en janvier 2021)

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Rapport au format pdf







https://www.education.gouv.fr/media/73925/download

Résumé (source) :
"S’appuyant sur de nombreux entretiens, sur une enquête réalisée auprès d’environ 400 professeurs et sur des observations directes, la mission d'inspection générale identifie les difficultés que les enseignants ont rencontrées et analyse les stratégies adoptées pour y faire face.

Le rapport énonce des recommandations visant à éviter les nombreux écueils rencontrés, à pérenniser certains des usages numériques adoptés en dehors d’une situation de crise, et à aider l’ensemble de la communauté pédagogique à se tenir prête au cas où il serait à nouveau nécessaire de recourir à un enseignement à distance.

Les situations des écoles maternelles, des lycées professionnels et des réseaux d’éducation prioritaire REP et REP+ font l’objet d’approfondissements particuliers."

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Mathématiques et sciences - Notes d'information de la DEPP concernant les résultats de l’étude internationale TIMSS 2019

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