ecole primaire

Résultats des évaluations point d’étape à mi-CP 2020-2021 (Note d'information de la DEPP - juin 2021)

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Note d'information au format pdf :

Fichier pdf






https://www.education.gouv.fr/media/90329/download

Résumé (source) :
"
Ce point d’étape, en milieu d’année scolaire, permet de mesurer l’évolution des acquis des élèves dans certains domaines de la lecture, de l’écriture et de la numération.
À la différence de ce que l’on observait en début de CP 2020 par rapport au début de CP 2019, on ne constate pas de baisse entre mi-CP 2020 et mi-CP 2021. Il y a même une amélioration des résultats en mathématiques quel que soit le secteur. En français, l’amélioration concerne le public hors éducation prioritaire, le privé et les REP. Mais, par rapport à 2020, on observe une augmentation des écarts entre le secteur public hors éducation prioritaire (EP) et le secteur public relevant de l’éducation prioritaire, surtout en français. Cette augmentation des écarts était déjà visible en début de CP.
Cependant, comme l’année dernière et de façon plus marquée, les écarts entre le public hors EP et le public en EP diminuent entre début de CP et mi-CP. Mais cela ne permet toutefois pas de retrouver les écarts de mi-CP 2020, en raison de l’augmentation des écarts observée en début de CP 2020 par rapport à 2019.
En français, un peu moins des trois quarts des élèves sont entrés correctement dans la lecture. En mathématiques, dans le domaine de la résolution de problèmes, les difficultés constatées en début de CP, comme en début de CE1, se confirment à mi-parcours.
Les filles présentent des performances plus assurées dans les différents domaines évalués en français. Ce n’est pas le cas en mathématiques où les garçons affichent de meilleurs résultats, mais de façon moins marquée qu’en début de CE1."

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Programme d'enseignement de l'école maternelle (BO du 24 juin 2021)

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Programme entant en vigueur à compter de la rentrée scolaire 2021 :
 

Fichier pdf







https://cache.media.education.gouv.fr/file/25/86/5/ensel550_annexe_1413865.pdf

(Source)

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Maternelle : La nouvelle version du projet de programme

Publié le par Dom

Ajout le 25 juin 2021 :
Pour la version définitive du programme entrant en vigueur à la rentrée 2021, voir :

https://www.dpernoux.net/2021/06/programme-d-enseignement-de-l-ecole-maternelle-bo-du-24-juin-2021.html

Article du Café pédagogique :

Voir aussi :

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PROJET de programme pour la maternelle

Publié le par Dom

Ajout le 20 mai 2021 : pour une nouvelle version du projet de programme voir https://www.dpernoux.net/2021/05/maternelle-la-nouvelle-version-du-projet-de-programme.html

PROJET de programme pour la maternelle (mis en ligne par le Café pédagogique) :


Voir aussi ces article du Café pédagogique :
 


Et cet article publié par Paul Devin sur son blog :

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Programmes des concours de recrutement de professeurs des écoles de la session 2022

Publié le par Dom

Programmes :

Extrait concernant l'épreuve écrite disciplinaire de mathématiques :
"Le programme de l’épreuve est constitué :
- du programme en vigueur de mathématiques du cycle 4 
- de la partie "Nombres et calculs" du programme de mathématiques de seconde générale et technologique (BOEN spécial n° 1 du 22 janvier 2019).
Les notions traitées dans ces programmes doivent pouvoir être abordées avec le recul nécessaire à l’enseignement des mathématiques aux cycles 1, 2 et 3."

Remarques :
Les épreuves des concours de recrutement de professeurs des écoles sont précisées en annexes de l'arrêté du 25 janvier 2021 (version pdf) fixant les modalités d'organisation du concours externe, du concours externe spécial, du second concours interne, du second concours interne spécial et du troisième concours de recrutement de professeurs des écoles.
Exemples de sujets mis en ligne par le ministère : https://www.devenirenseignant.gouv.fr/cid157873/sujets-zero-2022.html

Voir aussi :

Extrait :

Infographie INSPE

 

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Enseignement des mathématiques à l'école élémentaire et au collège : compilation de documents mis en ligne sur Eduscol (programmes et ressources d'accompagnement)

Publié le par Dom

1°) Cycle 2 (CP-CE1-CE2) :

Programme (aller à la page 55 du document):
https://www.education.gouv.fr/media/70279/download

Attendus de fin d'année pour le CP :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/73/2/02-Maths-CP-attendus-eduscol_1114732.pdf
Attendus de fin d'année pour le CE1 :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/73/4/04-Maths-CE1-attendus-eduscol_1114734.pdf
Attendus de fin d'année pour le CE2 :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/73/6/06-Maths-CE2-attendus-eduscol_1114736.pdf

Repères annuels de progression :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/75/0/20-Maths-C2-reperes-eduscol_1114750.pdf

Ressources d'accompagnement :
Le calcul aux cycles 2 et 3
Le calcul en ligne au cycle 2
Grandeurs et mesures au cycle 2
Initiation à la programmation aux cycles 2 et 3

Remarque : des documents concernant l'évaluation des niveaux de maîtrise du socle commun en mathématiques sont également disponibles. Voir : https://eduscol.education.fr/177/mathematiques-cycle-2#summary-item-1

2°) Cycle 3 (CM1-CM2-6ème) :

Programme (aller à la page 89 du document) :
https://www.education.gouv.fr/media/70282/download

Attendus de fin d'année pour le CM1 :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/73/8/08-Maths-CM1-attendus-eduscol_1114738.pdf
Attendus de fin d'année pour le CM2 :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/74/0/10-Maths-CM2-attendus-eduscol_1114740.pdf
Attendus de fin d'année pour la 6ème :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/74/2/12-Maths-6e-attendus-eduscol_1114742.pdf

Repères annuels de progression :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/75/3/23-Maths-C3-reperes-eduscol_1114753.pdf


Ressources d'accompagnement :
Le calcul aux cycles 2 et 3
Le calcul en ligne au cycle 3
Fractions et nombres décimaux au cycle 3
Espace et géométrie au cycle 3    [dossier complet]
Initiation à la programmation aux cycles 2 et 3
Grandeurs et mesures au cycle 3
Résoudre des problèmes de proportionnalité au cycle 3     [dossier complet]

Remarque : des documents concernant l'évaluation des niveaux de maîtrise du socle commun en mathématiques sont également disponibles. Voir : https://eduscol.education.fr/251/mathematiques-cycle-3#summary-item-2

3°) Cycle 4 (5ème-4ème-3ème)

Programme (aller à la page 126 du document) :
https://www.education.gouv.fr/media/70285/download

Attendus de fin d'année pour la 5ème :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/74/4/14-Maths-5e-attendus-eduscol_1114744.pdf
Attendus de fin d'année pour la 4ème :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/74/6/16-Maths-4e-attendus-eduscol_1114746.pdf
Attendus de fin d'année pour la 3ème :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/74/8/18-Maths-3e-attendus-eduscol_1114748.pdf

Repères annuels de progression :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Attendus_et_reperes_C2-3-4/75/6/26-Maths-C4-reperes-eduscol_1114756.pdf

Ressources d'accompagnement :
Types de tâches
Différenciation pédagogique
Travail des élèves en mathématiques en dehors de la classe

Mathématiques et maîtrise de la langue
Mathématiques et quotidien
Les mathématiques par les jeux
Mathématiques, monde économique et professionnel et parcours Avenir

Chercher
Modéliser
Représenter
Raisonner
Calculer
Communiquer

Nombres décimaux - [dossier complet]
Fractions - [dossier complet]
Nombres relatifs - [dossier complet]
Puissances - [dossier complet]
Divisibilité et nombres premiers - [dossier complet]
Calcul littéral - [dossier complet]
Traitement des données - [dossier complet]
Probabilités - [dossier complet]
Proportionnalité - [dossier complet]
Fonctions - [dossier complet]
Grandeurs et mesures - [dossier complet]
Géométrie dans l'espace - [dossier complet]
Géométrie plane -    [dossier complet]
Algorithmique et programmation -[dossier complet]

Remarque : des documents concernant l'évaluation des niveaux de maîtrise du socle commun en mathématiques sont également disponibles :
Évaluer les acquis en mathématiques au cycle 4
Document d'appui pour l'évaluation des élèves au cycle 4

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CRPE : répartition des postes offerts par académie

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Arrêté du 9 mars 2021 fixant au titre de l'année 2021 le nombre de postes offerts à la session supplémentaire du concours externe de recrutement de professeurs des écoles stagiaires (académie de Créteil) : https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000043261235

Arrêté du 9 mars 2021 fixant au titre de l'année 2021 la répartition par académie des postes offerts aux concours externe, concours externe spécial, troisième concours, second concours interne et second concours interne spécial de recrutement de professeurs des écoles :
https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000043261237

Arrêté du 11 mars 2021 fixant la répartition du nombre de contrats offerts au titre de l'année 2021 au concours externe, au concours externe spécial de et en langue régionale et au troisième concours d'accès à l'échelle de rémunération des professeurs des écoles des établissements d'enseignement privés sous contrat :
https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000043261239

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Défendons la maternelle (tribune publiée dans le journal Libération)

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Arrêtés du 25 janvier 2021 fixant les modalités d'organisation des concours de recrutement (1er et 2nd degré)

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Les enfants à l’épreuve du premier confinement (étude de l'INED publiée en janvier 2021)

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Etude de l'INED au format pdf
Etude de l'INED au format pdf







https://www.ined.fr/fichier/s_rubrique/31037/585.enfants.confinement.population.societes.janvier.2021_1.fr.pdf
 

Résumé (source) :
"Le premier confinement du printemps 2020 a conduit à la fermeture des écoles et à la suspension des activités hors domicile. Assignés à résidence, les enfants d’école primaire se sont plutôt bien adaptés en continuant à faire leur travail scolaire et, profitant d’un temps libéré, ont pu pratiquer leurs activités quotidiennes plus qu’en temps « normal ». Mais pour les parents de statut socioéconomique modeste, le confinement a dégradé les relations familiales, largement accru le temps passé par les enfants sur les écrans, altéré leur sommeil et leur bien-être psychologique, et rendu plus complexes les apprentissages scolaires. Pour les enfants comme pour les adultes, le confinement a accru des inégalités susceptibles de se creuser à moyen terme."

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